小学生怎样做好课内阅读
不久前，我写了一篇文章，名字是《刷题，不一定是灵丹妙药，更可能是死路一条》，文章强调要少刷题，多读。
然后有人给我留言，少刷题，多读。这个道理我知道，但我更想知道怎么读。(另一方面)。
少刷题多读是我作为语文老师一直强调的观点。为此，我也从很多句子、不同角度阐述了这个道理。每次都有人问问题，如果读书这么重要，到底该怎么读呢？
提出这种问题的朋友们，背后一定隐藏着功利的目的。就是在语文考试中如何在阅读中取得高分。
如果换个方向，不抱这种功利心，单纯地把阅读当成快乐，他们往往在阅读的过程中知道如何让自己开心，一般不会太在意，也不会问怎么读。(另一方面)。
当然，做这样的对比并不意味着读书有功利心不好。我不会因此而鄙视这种功利性的需求。因为是现实，所以必须面对。
不管不问，那不是我公众号的特色。我的公众号不卖焦虑，要踏实地谈论如何减少焦虑和解决问题。
谈如何在不做题的情况下提高语文阅读能力。
说到考试阅读，很多学生用大量的刷子来解决问题，所以他们扔下了句子，不知道从这句话中能得到什么，除非句子后面还有另一个问题在等着回答。
如果这种问题下降，至少会发生以下两个问题：
第一，考试阅读只是漫长人生中需要面对的相对较短的特定阶段。从小学到大学，只有十几年，离开这个阶段，如果没有问题，跟着句子后面该读什么，该怎么读，该怎么读，该怎么做才好？损失大得无法想象。
第二，考试阅读本质上是邀请君入读，但只是让你解决指定的一些问题。这些问题不一定涵盖这篇文章中最重要的核心问题，更不可能涵盖整篇文章的问题。只是为了解决这些问题，阅读往往会重复自己已经知道的事情，不碰自己需要知道的东西，还不知道。
多重随机标签